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segunda-feira, 1 de abril de 2013
segunda-feira, 25 de março de 2013
Escritores do Colégio Terra
Um alerta para todos nós.
Santa Maria – Rio Grande do Sul. Rua dos Andradas, 1925.
É 27 de janeiro, 02h30 da madrugada inicia-se um terrível e devastador incêndio na
boate Kiss que rapidamente deixará 241 mortos.
As chamas foram se acalmar por volta das 5h30. “Cenas de horrores”, foi com
essas palavras que o jornal norte-americano The New York Times descrevera o
desastre na boate brasileira.
Na manhã de domingo (27), diversos jornais do Brasil e do mundo, como o
argentino “La Nación”, o espanhol “El Mundo”, o diário francês “Lê Monde”
destacam o acontecido.
Portas de saída trancadas, espuma de isolamento acústico comprada em loja de
colchões.
tragédia, a quinta maior da história do Brasil. E você já parou pra pensar se as
boates
Fora como o poeta e cronista Fabrício Carpinejar citara “Os adolescentes
não mais acordaram na hora do almoço, não se lembraram de nada, muito menos
entenderam como se distanciaram de repente do futuro.”.
“As crianças universitárias estão eternamente no silencioso”.
Colégio Terra
Pedro Henrique Marques Martins
9º Ano A
sexta-feira, 22 de março de 2013
Curiosidade: o que é TDAH?
Déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)
Mario Louzã é médico, coordenador do PRODATH, Projeto de Déficit de Atenção e Hiperatividade do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Universidade de São Paulo.
"Meu filho não para quieto nem para comer. Desde o instante em que se levanta até a hora em que vai dormir, anda de um lado para o outro, pula, sobe nos móveis, derruba as cadeiras que encontra pelo caminho, corre pela casa. Seu quarto é um verdadeiro caos. Espalha roupas e objetos, mesmo aqueles que não está usando no momento, revira as gavetas, não fecha as portas dos armários.
No colégio, então, é um terror. Sua agitação incomoda os colegas e prejudica os relacionamentos. A desatenção e a inquietude interferem também no rendimento escolar. Não termina as lições, comete erros grosseiros nos exercícios e redações, esquece conteúdos que dominava satisfatoriamente um dia antes, rasga a folha da prova de tantas vezes que apaga as respostas."
Geralmente, essas queixas caracterizam os portadores do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), uma doença que acomete as crianças, mas que pode prosseguir pela a vida adulta, comprometendo o desempenho profissional, familiar e afetivo dessas pessoas.
Sintomas e diagnóstico
Drauzio – Em geral, as crianças são travessas e desatentas. Como se estabelece o limite entre a desatenção e inquietude próprias da idade e o comportamento potencialmente patológico?
Mario Louzã – À medida que a criança vai crescendo, aumenta o nível de exigência sobre ela. No entanto, o típico é o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ficar evidente quando ela vai para a escola. Normalmente, a criança consegue permanecer sentada na carteira da sala de aula, prestar atenção no que a professora fala, tomar nota, fazer exercícios e aprender as lições. A hiperativa, no entanto, com déficit de atenção não para quieta e comete erros por distração. Muitas vezes, fica evidente que ela sabe a matéria, mas não acerta as repostas, porque está distraída.
Existem casos mais leves da doença que eventualmente podem ser contornados apenas com medidas pedagógicas e há os mais graves que exigem tratamento medicamentoso.
Drauzio – Quem percebe primeiro o problema? Os pais em casa ou a professora na escola?
Mario Louzã – Para fazer o diagnóstico de déficit de atenção e hiperatividade, os sintomas precisam manifestar-se em dois ambientes distintos. Em geral, eles ocorrem em casa e na escola. A mãe, que geralmente acompanha a criança nos deveres de casa, percebe a agitação e a demora para fazer as tarefas. A professora nota o mesmo comportamento na escola. Por isso, pais e professores são bons informantes para ajudar o médico que observa a criança no consultório.
Drauzio – O déficit de atenção sempre começa na infância ou pode instalar-se mais tardiamente?
Mario Louzã – Por definição, a criança já nasce com a doença, tanto que para fazer o diagnóstico em outras fases da vida é preciso investigar como foi a evolução da enfermidade na infância.
O TDAH jamais se inicia quando o indivíduo é adulto. Ao contrário. Em geral, evolui com melhora dos sintomas, tanto que até alguns anos atrás acreditava-se que desaparecia com o crescimento. Hoje se sabe que, apesar de diminuírem o número e a intensidade dos sintomas nos adolescentes e adultos, parte das crianças continua com o problema por toda a vida e apresenta as dificuldades decorrentes da doença.
É importante lembrar que, quando se fala hiperatividade, estamos nos referido a dois sintomas agregados: a hiperatividade propriamente dita e a impulsividade.
Drauzio – Você poderia explicar o que isso significa?
Mario Louzã – Basicamente na criança, a hiperatividade está ligada à motricidade, aos movimentos. É a criança agitada, que não para quieta um segundo sequer, com o bicho carpinteiro, como dizem as pessoas. Já a impulsividade se caracteriza pelo agir sem pensar. Crianças hiperativas se machucam mais, sofrem mais acidentes, porque são intempestivas. Não têm paciência nenhuma, interrompem quem está falando, intrometem-se na conversa alheia. Esse é um sintoma que se manifesta também nos adolescentes e adultos.
Drauzio – Vocês falam déficit de atenção/hiperatividade. Essas duas coisas estão sempre associadas?
Mario Louzã – A síndrome tem esses dois sintomas básicos. Pode predominar um deles, mas em boa parte dos casos tanto o déficit de atenção quanto a hiperatividade estão presentes.
TDAH nos adultos
Drauzio – Você recebe um adulto que se queixa de ser muito distraído e que isso está atrapalhando sua vida. No entanto, o problema passou despercebido na infância e adolescência. Como você encaminha o diagnóstico nesse caso?
Mario Louzã – Essa é uma situação bastante comum. Há pessoas com déficit de atenção e hiperatividade que passam a vida toda sem terem sido diagnosticadas. Dá para imaginar quantos obstáculos precisaram vencer para chegar à universidade, por exemplo?
Na verdade, as queixas dos adultos são as mesmas das crianças: distração, dificuldade para concentrar-se, baixo rendimento no trabalho, impulsividade. Agem sem pensar e depois se arrependem do que fizeram.
O primeiro passo para o diagnóstico nessa faixa de idade é levantar uma história e tentar obter o máximo possível de dados sobre a infância da pessoa. É importante saber se, na escola, a professora reclamava de sua indisciplina, se era desorganizada, apresentava lições mal feitas, tinha os cadernos soltos, bagunçados e o material em desordem.
Nem sempre é fácil conseguir tais informações. Às vezes, a própria pessoa não tem lembrança clara de como eram as coisas. Uma saída é recorrer a informantes que lhe sejam próximos. Se os pais estão vivos, podem ser fonte importante de consulta.
Para o diagnóstico, levam-se em conta também as queixas atuais: o trabalho que não rende, a dificuldade para concentrar-se na leitura de um texto mais longo ou realizar as tarefas do dia a dia, o incômodo por ficar sentada numa reunião mais prolongada ou monótona, a dificuldade para assistir a uma aula na faculdade ou a um curso que exija concentração e permanência numa posição constante. Tudo isso somado ao fato de que se esquece dos compromissos e de pagar as contas. Delinear esse conjunto de dados possibilita reconhecer um quadro de déficit de atenção e hiperatividade no adulto.
Drauzio – Esses dados que você citou são queixas que se ouvem muito no mundo moderno. As pessoas reclamam que não rendem no trabalho, não se concentram porque os estímulos são muitos e não têm paciência para reuniões prolongadas. Como profissional, o que lhe permite estabelecer a diferença entre o comportamento que resulta das atribulações da vida e o que é realmente patológico?
Mario Louzã – Existem de fato alguns casos que estão no limite entre o que seria, digamos, o esperado para a população adulta no momento e o patológico que exige tratamento. Vale destacar que, no adulto, a dificuldade e as queixas vêm da infância. Mais velho, quando o quadro da doença é bem definido, ele se compara com seus pares e percebe que os colegas fazem o mesmo trabalho na metade do tempo, não esquecem a maioria dos compromissos, não atrasam. Já ele é um atrasado contumaz, um desorganizado. A conta está em cima da mesa, mas ele se esquece de levá-la e perde o prazo do pagamento. Não são coisas que acontecem de vez em quando. Acontecem sempre e passam a sensação de fracasso constante, de rendimento inferior à real capacidade de produzir.
Papel da genética
Drauzio – Há maior concentração de casos desse transtorno em determinadas famílias?
Mario Louzã – A genética tem papel importante na incidência do TDAH, embora sozinha não seja suficiente para explicar a doença. Quando se rastreia a família de um paciente, é muito comum encontrar outros casos de déficit de atenção e hiperatividade. Às vezes, enquanto fazemos o diagnóstico de uma criança, os pais percebem que também foram ou são portadores daqueles sintomas e os prejuízos que podem ter causado em suas vidas.
Drauzio – Além da genética, quais são os outros fatores implicados?
Mario Louzã – Os fatores ambientais são menos conhecidos. Imagina-se serem fatores que atuem de alguma forma no sistema nervoso central, no cérebro, na fase de desenvolvimento embrionário ou talvez no início da vida. No entanto, eles não foram claramente definidos.
Drauzio – É possível estabelecer algum tipo de alteração morfológica no cérebro associada ao TDAH?
Mario Louzã – Existem trabalhos que mostram diferenças em áreas do cérebro nas crianças com TDAH, se comparadas com um grupo de crianças sem a doença. Entretanto, é importante salientar que o diagnóstico é eminentemente clínico, baseado nas queixas da pessoa e em sua história de vida. Exames radiológicos, raios X, tomografia ou eletroencefalograma (exame pedido com muita frequência) não ajudam a esclarecer o diagnóstico, seja em crianças, seja em adultos.
Associação com outras doenças
Drauzio – O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade pode estar associado a outros distúrbios psiquiátricos como depressão ou transtorno bipolar?
Mario Louzã – Pode. É típico do TDAH estar associado a outras doenças qualquer que seja a faixa de idade do paciente. Nas crianças, além da ansiedade, aparecem os transtornos de conduta que não decorrem só da distração. São dificuldades de aprendizado específicas como dislexia (dificuldade para compreender o que lê), disgrafia (dificuldade para escrever), discalculia (dificuldade para fazer cálculos).
Nos adolescentes, o problema maior é a tendência ao abuso de drogas. Não existe uma explicação clara para o fato. Os estudos mostram, porém, que a partir da adolescência o uso de drogas nos portadores de TDAH é mais frequente, se comparados com os indivíduos sadios.
Drauzio – Algum tipo específico de droga?
Mario Louzã – Não existe especificidade. A tendência é ao abuso de drogas em geral.
Drauzio – Imaginei que talvez a maconha fosse a droga de predileção desses pacientes, porque a cocaína os deixaria mais agitados ainda.
Mario Louzã – Por estranho que pareça, o consumo de cocaína é comum entre eles. Sob a ação da droga, ficam mais atentos, mais concentrados. Aí, entra um aspecto interessante dessa doença. Os estimulantes diminuem a hiperatividade e a desatenção tanto que o tratamento é feito com uma medicação que contenha esse tipo de substância.
Tratamento
Drauzio – Você recebe um adulto muito agitado, com dificuldade de concentração, baixo rendimento no trabalho e a cabeça girando com múltiplos problemas. Ele conta que isso acontece desde a infância. Qual o primeiro passo para dar início ao tratamento?
Mario Louzã – Fechado o diagnóstico de TDAH, é preciso examinar se não existem outras doenças associadas. Nos adultos, as mais frequentes são ansiedade e depressão e o tratamento vai depender de como esses fatores combinam.
Nessa faixa de idade, o tratamento medicamentoso associado à abordagem psicoterápica ajuda a controlar a doença. O mais comum é prescrever psicoestimulantes (no Brasil há um único medicamento com essa característica) e alguns antidepressivos.
Na infância, o tratamento é mais complexo e envolve frequentemente equipe multidisciplinar, pois requer também a aplicação de medidas pedagógicas e comportamentais.
Drauzio – A medicação é usada por quanto tempo?
Mario Louzã – Se o paciente é uma criança, o ideal é acompanhar a evolução do caso para ver se há melhora com o crescimento. Estudos mostram que até a idade adulta os sintomas diminuem e que, em metade dos portadores de TDAH, desaparecem espontaneamente. Se persistirem no adulto, provavelmente o quadro estará estabilizado.
Como não faz muito tempo que os adultos portadores de TDAH estão sendo estudados, temos pouca informação de como evoluem até os 70 ou 80 anos. No entanto, a hipótese é que os sintomas continuam sempre os mesmos por toda a vida. Desse modo, pode-se afirmar que o tratamento deve ser mantido indefinidamente.
Drauzio – Os medicamentos disponíveis para TDAH provocam efeitos colaterais?
Mario Louzã – De maneira geral, os efeitos colaterais são leves e ocorrem no início do tratamento. Depois, o organismo se ajusta e é boa a tolerância aos medicamentos.
Drauzio – O paciente nota logo os efeitos benéficos dos medicamentos?
Mario Louzã – Isso depende do medicamento que está sendo usado. Geralmente, em algumas semanas, o paciente percebe melhora na atenção e na capacidade de ficar sentado. Percebe que passou a produzir melhor no trabalho e a não cometer os erros que cometia antes. TDAH é uma doença psiquiátrica cujo tratamento dá resultados bastante satisfatórios nas crianças, adolescentes e adultos.
Drauzio – Não parece paradoxal tratar uma pessoa hiperativa com remédios psicoestimulantes?
Mario Louzã – Soa paradoxal, mas atende ao que se supõe ser o mecanismo da doença: a falta de uma ação inibitória do sistema nervoso central sobre algumas áreas. Portanto, quando se estimula a inibição, aumenta o controle da atenção, da atividade motora e da impulsividade.
Drauzio – Você disse que o tratamento envolve uso de medicamentos e psicoterapia. Qual é o objetivo da psicoterapia nesses casos?
Mario Louzã – Nos adultos, a psicoterapia não visa exatamente à doença, mas à pessoa que tem déficit de atenção e hiperatividade. O que acontece frequentemente é que sua história de vida é marcada por insucessos acumulados ao longo dos anos. São falhas no dia a dia, mau desempenho escolar, repetência, suspensões. Depois, vêm problemas no trabalho e na organização das atividades. A longo prazo, isso gera um sentimento de fracasso muito grande, faz cair a autoestima e pode trazer dificuldades para lidar com situações emocionais.
Incidência nos dois sexos
Drauzio – Como é a distribuição da doença entre os gêneros, ou seja, entre homens e mulheres?
Mario Louzã – Pode-se dizer que, na infância, há prevalência dos meninos sobre as meninas. No entanto há os que discutem essa afirmação, alegando que TDAH fica mais evidente nos meninos, porque eles são naturalmente mais hiperativos e incomodam mais do que as garotas. Argumentam, ainda, que elas tendem mais à distração, sem apresentar o componente da hiperatividade. Desse modo, nelas, o risco de que o problema passe despercebido é maior.
O fato é que estudos epidemiológicos feitos em clínicas que recebem esses pacientes revelam a prevalência um pouco maior da doença nos meninos. Quando chega a idade adulta, porém, a incidência de TDAH é aparentemente igual nos dois sexos.
Considerações finais
Drauzio – Que dicas você dá aos portadores de TDAH?
Mario Louzã – Muitas vezes, as pessoas não reconhecem suas falhas de atenção como uma doença passível de tratamento. Elas as incorporam como características de personalidade, como seu jeitão de ser. Admitir que possam ser sintomas de uma doença é o primeiro passo para buscar ajuda e tratamento e contornar o problema.
Além disso, é fundamental criar estratégias para compensar a desorganização natural e a falta de atenção dessas pessoas. Quanto mais rotineiras e sistemáticas forem, melhor será seu desempenho nas diferentes áreas.
De modo geral, os adultos com déficit de atenção e hiperatividade já desenvolveram algumas técnicas para lidar com as próprias dificuldades. Como sabem que são distraídos, anotam com cuidado os compromissos na agenda, criam hábitos como deixar os objetos sempre no mesmo lugar e estabelecem determinadas rotinas na vida.
Em relação às crianças, desenvolver essas atitudes comportamentais irá ajudá-las a organizar-se melhor. Outra dica importante é reconhecer os danos à autoestima que a doença provocou e procurar uma abordagem psicológica.
Fonte:http://drauziovarella.com.br/crianca-2/deficit-de-atencao-e-hiperatividade-tdah/
terça-feira, 19 de março de 2013
20 de março é comemorado o Dia do Contador de Histórias
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Parabéns a todos os contadores de histórias do Brasil!
No dia 20 de março é comemorado o Dia do Contador de Histórias. A data foi criada em 1991, na Suécia, e tem como principal objetivo reunir os contadores e promover a prática em todo mundo.
A arte de contar histórias é bem antiga. As histórias contadas por gerações foram importantes para a evolução da humanidade. Sem dúvida, todos nós temos um pouco de contadores através de um acontecimento, piada, um bate-papo ou até mesmo em uma conversa pela internet.
O dia de hoje exalta as pessoas que dedicam suas vidas a levar alegrias e histórias com meio de divertimento e aprendizado. Em 20 de março, celebramos os esforços desses profissionais tão queridos que através de técnicas e um dom divino nos encantam e envolvem com suas anedotas.
Parabéns a todos os contadores de histórias do Brasil!
Indicações de filmes:
O filme O Contador de Histórias, de Luiz Villaça, conta a história de Roberto Calos Ramos, um menino cheio de imaginação e com uma excelente habilidade para contar histórias. Com mais de 100 fugas da instituição para menores carentes, Roberto Ramos tem sua vida completamente mudada depois de conhecer uma pedagoga francesa,
O Contador de Histórias – 2009 – Brasil
Diretor: Luiz Villaça
Elenco: Maria de Medeiros, Malu Galli, Jú Colombo, Marco Antonio Ribeiro, Paulo Henrique Mendes, Cleiton dos Santos da Silva, Victor Augusto e Chico Diaz
Gênero: Drama
Ano: 2009
O maior clássico de contação de história, sem dúvida, é Forrest Gump. Impossível não se lembrar da grande imaginação do personagem de Tom Hanks. Para quem não conhece, vale muito a pena assistir a esse clássico do cinema:
Forrest Gump – O Contador de Histórias
Diretor: Robert Zemeckis
Elenco: Tom Hanks, Gary Sinise, Robin Wright
Gênero: Drama / Comédia Romântica
Ano: 1994
Fonte:http://pnld.moderna.com.br/2012/03/20/20-de-marco-dia-do-contador-de-historias/
quarta-feira, 19 de dezembro de 2012
Premiação 2012- Biblioteca
Premiamos 18 alunos neste ano, sendo 14 alunos com o título de "Maior(a) Leitor (a) da classe", 2 com o título de "Maior(a) Leitor (a) do Fundamental I" e 2 alunos com o título de "Maior(a) Leitor (a) do Fundamental II".
Parabéns a todos os alunos que ganharam, mas também parabenizamos a todos os alunos que fizeram boas leituras ao longo de 2012, afinal de contas, o maior premio que poderiam receber a própria leitura já ofereceu a todos vocês.
Confiram a lista com o nome dos ganhadores e a quantidade de obras que eles leram neste ano:
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terça-feira, 23 de outubro de 2012
Quer saber mais?
Os 10 livros mais retirados SETEMBRO/OUTUBRO
01 - Querido diário otário (Coleção): BENTON, Jim. São Paulo:
Fundamento Educacional, 2009.
02
- Diário de um banana (Coleção). KINNEY, Jeff. Cotia: Vergana
& Ribas, 2008. 217 p.
3
- Garfield (Coleção). DAVIS, Jim. Porto Alegre: L&PM, 2008.
4 - Judy Moody (Coleção). MCDONALD, Megan. São
Paulo: Moderna, 2007.
5 - Piadas (coleção)
6
– Inspetor Zinho (coleção)
7
– SPARKS, Nicholas. (Coleção)
8
– BANDEIRA, Pedro. Coleção Os Karas
9
– Coleção “Como Treinar Seu Dragão
10
– Coleção Diário de uma garota nada popular
Indicação
de Leitura
A Volta Ao Mundo Em
80 Dias
O livro conta a história de um rico
inglês, Phileas Fogg, que tinha uma vida regrada e solitária, mas que devido a
uma aposta com seus amigos de jogo, resolve dar a volta ao mundo em 80 dias,
acompanhado apenas de seu fiel empregado. Nessa viagem, viverá diversas
aventuras e conhecerá vários lugares do mundo.
Esta história já foi traduzida para
diversas línguas e por causa dela, muitos ingleses já deram a volta ao mundo.
Julio Verne, um dos mais conhecidos escritores de romances de aventuras de sua
época, apresenta este enredo onde expressa sua imaginação que o consagrou.
Embora publicada em 1873, continua a ser uma ficção apaixonante em que Verne
mostra sua imaginação genial.
Título: Livro - Volta Ao Mundo Em 80 Dias, A
Autor: Julio Verne
Título: Livro - Volta Ao Mundo Em 80 Dias, A
Autor: Julio Verne
Nossa Rua Tem Um
Problema
Nossa Rua Tem Um Problema - 10a Edição - Autor: Ricardo Azevedo
Um livro diferente, que mostra, em forma de diário, como meninas e meninos podem ver o mundo de formas diversas. Trata das relações de poder entre adultos e crianças, a questão da autonomia infantil e do convívio com as diferenças. São dois diários: o de Clarabel e o de Zuza, que contam os mesmos fatos acontecidos no dia-a-dia dos moradores da rua, vistos de pontos de vista diferente. É bom, pois a criança aprende que nem sempre interpretamos as atitudes dos outros corretamente. Adequado para crianças de 8 a 10 anos.
A montanha
encantada
Nesta aventura, Vera, Lúcia, Cecília, Oscar e Quico fazem uma excursão para tentar desvendar o mistério de uma estranha luz que às vezes aparece no alto de uma montanha. Acabam descobrindo um mundo completamente desconhecido. O que será que se esconde dentro da Montanha Encantada?
Autor: Maria José Dupré
Tema: Aventura
quinta-feira, 11 de outubro de 2012
As bolas de papel na cabeça,
Os inúmeros diários para se corrigir,
As críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
Para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
Tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
Quando em seu dia-a-dia
Tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
Consegue olhar os olhos de todos os outros
E fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
Dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
O teu coração a cada dia,
Dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
Certamente farão parte do seu dia a dia,
E quero de forma especial, relembrar
A pessoa maravilhosa que você é
E a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
Hoje e sempre, por aquilo que você é
E por aquilo que você faz.
Autor: (Desconhecido)
O Dia das Crianças,
celebrado no dia 12 de outubro no
Brasil e é um dia para comemorar os direitos das crianças!
Origem do Dia das Crianças
Em 1920, um deputado federal chamado Galdino do Valle Filho teve
a idéia de "criar" o dia das crianças. Os deputados aprovaram e o dia
12 de outubro foi oficializado como Dia da Criança, por meio do decreto nº
4867, de 5 de
novembro de 1924.
Ser Criança
Ser criança é achar que
o mundo é feito de fantasias,
Sorrisos e brincadeiras.
Ser criança é comer algodão doce e se lambuzar.
Ser criança é acreditar num mundo cor de rosa.
Cheio de pipocas
Ser criança é olhar e não ver o perigo.
Ser criança é sorrir e fazer sorrir.
Ser criança é chorar sem saber por que.
Ser criança é se esconder para nos preocupar.
Ser criança é pedir com os olhos.
Ser criança é derramar lágrima para nos sensibilizar.
Ser criança é isso e muito mais.
É nos ensinar que a vida, apesar de difícil,
Pode tornar-se fácil com um simples sorriso.
É nos ensinar que criança só quer carinho e afeto.
É nos ensinar que, para sermos felizes,
Basta apenas olharmos para uma criança.
Retirado do site:
segunda-feira, 20 de agosto de 2012
22 de Agosto: Dia do Folclore
"Folclore não é apenas folguedos e festas. É a história construída pelos anseios,
aspirações e esperanças de um povo, é uma linguagem na qual se manifesta a
unidade que mobiliza multidões, que busca a sua verdade na identificação da cidadania,
preservando seu valores e mantendo vivas suas raízes através das gerações"
Claudia Mª Assis Rocha
Criação da data
O Congresso Nacional
Brasileiro, oficializou em 1965 que todo dia 22 de agosto seria destinado
à comemoração do folclore brasileiro. Foi criado assim o Dia do Folclore
Nacional. Foi uma forma de valorizar as histórias e personagens do folclore
brasileiro. Desta forma, a cultura popular ganhou mais importância no mundo
cultural brasileiro e mais uma forma de ser preservada. O dia 22 de agosto é
importante também, pois possibilita a passagem da cultura folclórica nacional
de geração para geração.
Comemoração
O Dia 22 de agosto é
marcado por várias comemorações em todo território nacional. Nas escolas e
centrou culturais são realizadas atividades diversas cujo objetivo principal é
passar a diante a riqueza cultural de nosso folclore. Os jovens fazem
pesquisas, trabalhos e apresentações, destacando os contos folclóricos e seus
principais personagens. É o momento de contarmos e ouvirmos as histórias do
Saci-Pererê, Mula-sem-cabeça, Curupira, Boto, Boitatá, etc.
Nesta data, também
são valorizadas e praticadas as danças, brincadeiras e festas folclóricas.
Retirado do Site: http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/dia_folclore.htm
sexta-feira, 10 de agosto de 2012
Feliz Dia Dos Pais
Nós do Colégio Terra e Cirandinha desejamos um Feliz Dia Dos Pais a todos os Pais!
quinta-feira, 2 de agosto de 2012
Aluno:você sabia que tem um dia para comemorar?
Dia do Estudante?
No dia 11 de agosto de 1827, D. Pedro
I instituiu no Brasil os dois primeiros cursos de ciências jurídicas e
sociais do país: um em São Paulo e o outro em Olinda, este último mais tarde
transferido para Recife. Até então, todos os interessados em entender melhor
o universo das leis tinham de ir a Coimbra, em Portugal, que abrigava a
faculdade mais próxima.
Na capital paulista, o curso acabou sendo acolhido pelo Convento São Francisco, um edifício de taipa construído por volta do século XVII. As primeiras turmas formadas continham apenas 40 alunos. De lá para cá, nove Presidentes da República e outros inúmeros escritores, poetas e artistas já passaram pela escola do Largo São Francisco, incorporada à USP em 1934. Cem anos após sua criação dos cursos de direito, Celso Gand Ley propôs que a data fosse escolhida para homenagear todos os estudantes. Foi assim que nasceu o Dia do Estudante, em 1927.
Será estudante apenas aquele que
estuda e porventura tem avidez de conhecimento, de sabedoria?
Querer saber não é atributo da
criança e do jovem, como do adulto que jovem continua a ser?
Deste pensar, será estudante quem
mantiver o desejo de saber e com o saber o espírito de juventude!
E ser jovem, o que é?
Não é ser idealista e também
acreditar em efêmeras ilusões?
E nessas efêmeras ilusões (ficções ou
miragens), não estão os "seus amores", porventura de breve duração,
"como as rosas de um dia", "perfume de sonho que se
sonhou"?
Assim pensando, em dada canção
dedicada aos estudantes, que o mesmo é dizer, aos jovens que o sejam, está
dito:
"Quero ficar sempre estudante
para eternizar a ilusão de um instante..."
A pretender-se guardar no sacrário do
nosso ser, esses ideais e sonhos de amor, perdurados pelo tempo fora com
espírito jovem - porque o espírito não tendo corpo não envelhece!
Autor: Prof. Dr. Aureliano da Fonseca
I - Faze da tua crença em Deus e nos
destinos sobrenaturais do Homem a luz que te guiará no meio da confusão dos
desorientados e da corrupção dos costumes.
II - Toma o Brasil que herdaste dos
teus maiores e transmite-o engrandecido e mais belo à geração que te suceder.
III - Imita os heróis da tua Pátria,
cultua as tradições da tua gente, confia nas imensas possibilidades do teu
povo, fala-lhe transmitindo-lhe o fogo do teu ideal; e, falando ou
escrevendo, estudando, ou agindo, crê no futuro do Brasil.
IV - Sustenta o principio da Família
e honra a teus pais. A Família, primeiro grupo natural, é o próprio
fundamento da Pátria e o bom filho será forçosamente bom patriota e saberá um
dia constituir o seu lar com dignidade cristã e sentimento de
responsabilidarle histórica.
V - Sê honesto em tudo o que
pensares, disseres ou fizeres. Reflete antes de dares a tua palavra e, se a
empenhares, cumpre-a, ainda que isso te custe o maior sacrifício. Evita,
pois, prometer o impossível e considera desonroso prometer e não cumprir.
VI - És estudante e deves estudar; és
moço e podes divertir-te; lembra-te, entretanto, de que és também brasileiro
e deves uma parte do teu tempo aos interesses da tua Pátria.
VII - Honra o diploma que um dia
conquistares, mas não o coloques acima do teu saber.
VIII - Não permitas que o
profissional elimine o Homem que vive em ti.
IX - Nos exames e concursos, nas
empresas que empreenderes e nas funções que desempenhares, se não puderes ser
o primeiro, procura aos menos ser um dos primeiros.
X - Jamais coloques as conveniências
da tua carreira política, profissional ou social acima da tua trajetória
moral e espiritual, em que o vulgo talvez não te perceba, mas em que te
elevarás aos olhos de Deus, engrandecendo-te ainda perante a Posterioridade.
XI - Lembra-te sempre de que a
verdadeira grandeza está na virtude e não no êxito dos negócios ou da
carreira, porque os bens do mundo são inconstantes e podes perdê-los, ao
passo que os bens acumulados em ti mesmo à custa de aperfeiçoar-te no saber e
na dignidade, nenhuma força conseguirá destruí-los.
XII - Nunca julgues o valor dos
homens pelo poder ou pelas honrarias que desfrutam; julga-o, antes, pelo teor
do caráter, que se revela na coerência das atitudes, na humilde simplicidade
ao colher o lucro da vitória e na calma viril ao sofrer o peso da derrota.
XIII - A altitude de uma montanha só
se avalia do alto de outra montanha; eleva-te portanto, moralmente, e só
assim poderás ter noção exata da grandeza ou da mesquinhez dos homens do teu
tempo.
XIV - Não te impressiones com a
riqueza dos ricos e o brilho dos que esplendem em altos postos;
impressiona-te, sim, com a sabedoria dos sábios, o heroísmo dos heróis e a
santidade dos santos.
XV - Combate todas as normas ditas do
direito, originadas pela imposição da força; cultua a verdadeira justiça, que
se funda na razão e se inspira nos valores espirituais. Contribuirás, assim,
pelo predomínio do moral sobre o material, para que reine a verdadeira paz
entre as pessoas e as nacionalidades.
XVI - Prefere a minoria esclarecida à
maioria inconsciente e cega pelas paixões e interesses transitórios.
XVII - Habitua-te a consultar o mais
íntimo da tua consciência , a fim de que te não iludas por alguma voz que te
engana falando em lugar dela, nas horas em que te deixas levar pelas paixões
ou pelo desejo de desempenhar um bonito papel cortejando a fácil
popularidade.
XVIII - Não sejas como os ignaros,
que se guiam pelos títulos de jornais escandalosos e dão crédito, sem nenhum
exame, ao que está em letra de forma.
XIX - Ensina o povo a raciocinar; é
esse o meio de o libertar dos tiranos, dos aventureiros, e mistificadores.
XX - Evita a demagogia balofa, o
palavreado sonoro e vazio, a literatura banal, os tropos oratórios sem
conteúdo; fala quando tiveres o que dizer e dize-o com sinceridade, porque a
força do discurso está na convicção do orador.
XXI - Arranca a juventude da
disponibilidade, da inércia, da indiferença que a aviltam faze-te apostolo,
dissemina entusiasmo, mobiliza os da tua idade para a obra fascinante da
construção nacional.
XXII - Estuda os problemas nacionais,
tendo em vista que não, existem problemas isolados, pois todos se conjugam e
devem ser resolvidos em largo plano de realizações.
XXIII - Entre um lugar no governo e
um lugar honroso na História, prefere este, do qual ninguém poderá remover-te
nem demitir-te, nem aposentar-te.
XXIV - Sê um homem de pensamento, mas
um homem de ação. 0 pensamento para transformar-se em ação precisa, primeiro,
transformar-se em sentimento. Idéia que não é sentida é idéia morta. A ação é
forma objetiva de idéias vivas, oriundas de realidades e criadoras de novas
realidades. Cultiva o ideal, mas sê realista.
XXV - Procura conhecer a fundo a
profissão que abraçares; faze dela um instrumento da tua cooperação na obra
da felicidade humana e da prosperidade da Pátria.
XXVI - Não abdiques nunca a tua
personalidade, para vestir a livre de áulico ou beijar as mãos que distribuem
empregos ou bons negócios em troca da alma dos beneficiados.
XXVII - Combate o burguês que está
dentro de ti. A burguesia não é uma classe, é um estado de espírito. É o
conformismo, o comodismo, o interesse vulgar, o prazer mesquinho, a
incapacidade de ideal, a demissão dos deveres, a submissão ao cotidiano, o
fatalismo inerme, a indiferença criminosa, o abandono a rotina, o egoísmo
cego a ostentação ridícula, a descrença e a incapacidade de ação. Liberta-te
desse mal do século; será o primeiro passo para a libertação de tua Pátria e
da própria Humanidade, hoje oprimida pelos seus próprios vícios.
XXVIII - Não te consumas em elucubrações
estéreis e dúvidas doentias alimentadas por ti mesmo. Entre os negativos e os
dubitativos, sê afirmativo.
XXIX - Primeiro, convence-te; depois,
convencerás aos outros.
XXX - Não te faças escravo do último
livro que leres.
XXXI - Sê brasileiro; não é difícil;
basta que sejas o que és e não o que os estrangeiros e os esnobes, os
internacionais e os cosmopolitas querem que sejas.
XXXII - Pergunta diariamente à tua
consciência: que fiz hoje para enriquecer a minha inteligência, para
aprimorar as minhas virtudes, para beneficiar os meus semelhantes, para
servir a minha Pátria e para agradar a Deus?
XXXIII - Estuda a História do Brasil,
não como um espectador , mas sim como um participante dos acontecimentos por
ela revelados; no momento em que a estudas, constituem uma continuidade da
narrativa heróica: és a derradeira palavra do Passado e a primeira palavra do
XXXIV - Aprimora-te na arte de bem
falar e bem escrever a tua língua; um povo que perde a tradição da palavra,
acaba perdendo todas as tradições, porque o idioma vernáculo é o veículo da
História e o instrumento intelectual da sustentação da personalidade de uma
Pátria.
XXXV - Festeja com alegria a
ressurreição de um jovem que estava morto e apodrecia no sepulcro da
indiferença, do desânimo, da dúvida, ou da insensibilidade, porque nesse
momento o Brasil tornou-se mais forte.
XXXVI - Procura, primeiro,
compreender, para depois te fazeres compreendido; se assim não procederes, em
vez de atrair, irritas e longe de conquistar um amigo, arranjarás um inimigo.
XXXVII - Sê cavalheiro na palavra que
dizes e no tom em que a proferes; isso não impede de sustentares as tuas
convicções e terás mais facilidades em transmiti-las.
XXXVIII - Não afirmes em detrimento
de outrem senão aquilo que tiveres como certo e, assim mesmo, quando isso for
necessário para evitar maior mal. Combate a desgraça nacional da calúnia, da
injúria e da maledicência, evitando conversas ociosas a respeito de pessoas.
Eleva o nível das tuas conversações e imprime aos teus debates uma impecável
linha de elegância.
XXXIX - Confessa o teu erro se te
surpreendes errado; não sofismes por vaidade ou mal compreendido amor
próprio, a fim de não passares por desonesto ou pouco inteligente.
XL - Se és incapaz de sonhar,
nasceste velho; se o teu sonho te impede de agir segundo as realidades,
nasceste inútil; se, porém, sabes transformar sonhos em realidades e tocar as
realidades que encontras com a luz do teu sonho, então serás grande na tua
Pátria e a tua Pátria será grande em ti.
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